联系信息
- 项目协调人:贾尼斯Kroeger|jkroege1@kent.edu| 330-672-0617
- 和招生顾问聊天
完全提供
- 肯特学校
入学条件
- 秋天
- 春天
- 夏天
可能职业的例子*
教育教师,高等
- 4.8%与平均水平快
- 77300年就业人数
- $ 65,440潜在的收益
小学教师，特殊教育除外
- 3.5％与平均水平快
- 1452100年就业人数
- 60940美元潜在的收益
幼儿园教师，特殊教育除外
- 3.7%与平均水平快
- 127700年就业人数
- 57,860美元潜在的收益
幼儿教师，特殊教育除外
- 2.5%比平均速度慢
- 540,400就业人数
- 31930美元潜在的收益
教学助理，除了Portsecondary
- 3.6%与平均水平快
- 1395900年就业人数
- 28900美元潜在的收益
*请注意
职业名称和劳工数据的来源来自美国劳工统计局的职业前景手册．数据包括未来10年的预计就业百分比;全国的就业号码;和每年中位数的工资，占领的一半工人获得超过这一金额，一半赚了一半。
描述
幼儿教育硕士学位通过小学多学科课程培养具有批判性反思能力的学前教师。学生们准备成为民主负责的领导者、共同决策者、教育专家和各种早期儿童领域的专业人士。该计划强调对公平和关爱学习社区的承诺。
俄亥俄州对学前教育、识字或通才(四年级和五年级)的支持可能会被纳入该计划。此外，学生有机会获得国际学士学位(IB)认可的硕士教育奖项。学位。
幼儿教育专业包括以下选修课:
- 的幼儿领导:倡导、课程和政策专注通常对那些想要进一步发展自己的幼儿项目、成为大师教师和/或代表幼儿和与他们一起工作的专业人员加强自己的领导能力的教师很有吸引力。学生深入研究该领域的问题和趋势，重新定义实践，理解和解构/重建政策理解，并以探究项目或论文的形式完成自己的独立研究。
- 的全球化和跨文化能力专为那些为国际学生的学习和教学寻找基于研究的解决方案和/或希望建立跨文化能力以满足不断增长或变化的移民和难民人口在课堂上的需求的教师设计。
- 的科学、技术、工程和数学专注为学生提供了让孩子参与跨学科教学的机会;获得与技术的工作和集成经验;并整合STEM来打破传统的界限。
入学要求
- 在经认证的学院或大学获得学士学位无条件入场
- 4.000点比例最低3.000个本科GPA无条件入场
- 官方成绩单
- 目标声明
- 两封推荐信
- 英语水平-所有国际学生必须通过获得以下其中一项来提供英语水平证明（除非他们满足特定的例外情况）：
- 最低550托福PBT分数（纸质版）
- 托福IBT最低79分(网考)
- 最低77 MELAB分数
- 雅思6.5分
- PTE最低58分
- 多邻国英语考试成绩不低于110分
有关研究生入学的更多信息，请访问研究生入学网站．欲了解更多关于国际入学的信息，请访问全球教育办公室的入学网站．
课程学习成果
本课程的毕业生将能够:
- 作为学习者和其他人(父母、家庭、同事和社区成员)的合作者，共同构建课程，为学习和教学经验做出合理的决定，而不是被动地接受规定的课程。
- 将对儿童、理论、内容、技术和社会文化背景的概念性理解综合为有意义的活动和机会，与幼儿园前至三年级的所有学生一起学习。
- 养成自我评估的习惯，以不断发现孩子在学习、课堂实践、教育理论和自己的教学身份在本地和全球背景下的未知可能性。
- 对孩子和他们的学习、家庭和当地社区做出承诺，同时了解全球背景。
- 坚持自我完善和终身学习。
- 运用技能、知识和性格去挑战那些限制所有孩子机会的“可疑”政策。
- 利用研究和理论发展各种有效的教学和评估，将积极影响所有学生的学习(学习和教学是一个跨学科的实践)。
- 提倡作为道德领袖和道德代理人为社会正义而奋斗。
- 承认在全球社会中承认和实践多元化，多种族，多元文化，多种族，多社会，多元经济，多语言观点。
项目要求
主要的需求
| 代码 | 标题 | 学分 |
|---|---|---|
| 主要的需求 | ||
| 电子商务60152 | 将选定的理论原则应用于幼儿的发展 | 3. |
| 电子商务67296 | 幼儿教育的个体调查 | 3. |
| 或电子商务67298 | 幼儿教育研究 | |
| 主修选修课，请从下列选择: | 11 | |
| 儿童早期教育的可变标题工作坊 | ||
| 幼儿中心的组织和监督 | ||
| 批判性查询：IB框架 | ||
| 在K-5教室教授社会研究 | ||
| 适当的语音教学和单词学习 | ||
| 小学数学教学 | ||
| 在小学阶段发展平衡的识字计划 | ||
| 小学数学教学2 | ||
| 小学高年级发展与教育学 | ||
| 传统和非传统幼儿环境下的建构主义教学 | ||
| 学前班的社会研究和艺术 | ||
| 学前教育 | ||
| 早期和中等儿童教育的科学技术工程和数学基础 | ||
| 幼儿教育的社会环境 | ||
| 重新认识幼儿课程 | ||
| 语言和文化 | ||
| 家庭学校 - 社区在不同设置中的伙伴关系 | ||
| 幼儿教育实习 | ||
| 幼儿教育的个体调查 | ||
| 幼儿教育研究 | ||
|
经导师批准的其他选修课程
|
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| 额外的要求或浓度 | ||
| 从以下选择: | 15 | |
| 最低总学时: | 32 | |
未申报学习重点的学生的附加要求
| 代码 | 标题 | 学分 |
|---|---|---|
| 主要的需求 | ||
| 电子商务60115 | 早期和中等儿童教育的科学技术工程和数学基础 | 3. |
| 或电子商务60158 | 重新认识幼儿课程 | |
| 或ECED 60169 | 了解紧急双语和移民学生及其家庭 | |
| 或mc 60115 | 早期和中等儿童教育科学技术工程与数学基础 | |
| 电子商务60116 | 科学、技术、工程和数学探究的幼儿教育 | 3. |
| 或ECED 60163 | 幼儿教育的当代问题与趋势 | |
| 或ECED 60171 | 早期教授突发性双语和移民 | |
| 其他主修选修课，请从下列选择:1 | 9 | |
| 儿童早期教育的可变标题工作坊 | ||
| 幼儿中心的组织和监督 | ||
| 批判性查询：IB框架 | ||
| 在K-5教室教授社会研究 | ||
| 适当的语音教学和单词学习 | ||
| 小学数学教学 | ||
| 在小学教科学 | ||
| 传统和非传统幼儿环境下的建构主义教学 | ||
| 学前教育 | ||
| 幼儿教育的社会环境 | ||
| 重新认识幼儿课程 | ||
| 家庭学校 - 社区在不同设置中的伙伴关系 | ||
| 幼儿教育实习 | ||
| 幼儿教育的个体调查 | ||
| 幼儿教育研究 | ||
|
经导师批准的其他选修课程
|
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| 最低总学时: | 15 | |
| 1 | 满足主要课程要求的课程(上面列出的)不能用于满足额外的主要选修课的要求。 |
幼儿领导力：宣传、课程和政策集中要求
| 代码 | 标题 | 学分 |
|---|---|---|
| 浓度要求 | ||
| 电子商务60101 | 传统和非传统幼儿环境下的建构主义教学 | 3. |
| 电子商务60158 | 重新认识幼儿课程 | 3. |
| ECED 60163 | 幼儿教育的当代问题与趋势 | 3. |
| ECED 60170 | 为儿童早期教育的出版和传播而写作 | 3. |
| Advisor-Approved集中选修 | 3. | |
| 最低总学时: | 15 | |
全球化和跨文化能力集中要求
| 代码 | 标题 | 学分 |
|---|---|---|
| 浓度要求 | ||
| ECED 60169 | 了解紧急双语和移民学生及其家庭 | 3. |
| ECED 60171 | 早期教授突发性双语和移民 | 3. |
| 集中选修课，请在导师同意的情况下从下列选修课中选择: | 3 - 6 | |
| 多元文化教育：策略 | ||
| 教学和学习的跨文化维度 | ||
| 小学综合课程的批判性探究 | ||
| 英语教育选修课，从下面选择 | 3 - 6 | |
| TESL方法 | ||
| 第二语言习得理论 | ||
| 文学与文化教学 | ||
| 传统语言与第二语言学习 | ||
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其他选修与顾问批准
|
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| 最低总学时: | 15 | |
科学、技术、工程和数学集中要求
| 代码 | 标题 | 学分 |
|---|---|---|
| 浓度要求 | ||
| 电子商务60115 | 早期和中等儿童教育的科学技术工程和数学基础 | 3. |
| 或mc 60115 | 早期和中等儿童教育科学技术工程与数学基础 | |
| 数学教育选修课，经导师批准，从以下选项中选择： | 6 | |
| 课程与教学之专题 | ||
| 使用计算机和计算器教授数学 | ||
| 数学教育研究 | ||
| 科学教育选修课，请在导师同意的情况下从下列选修课中选择: | 6 | |
| 科学教育研究动向 | ||
| 科学教育中的文化与多元文化主义 | ||
| 科学教育中的科学本质 | ||
| 环境教育概论 | ||
|
经导师批准的其他选修课程
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| 最低总学时: | 15 | |
毕业要求
教师指导学生制定学习计划，以满足个人的专业目标和学校、学院和大学的期望。所有的学生都需要完成一个涉及实践或行动研究项目的退出项目。
完成医学教育的学生。幼儿教育课程至少需要32个学分才能完成。5万学生水平的课程不超过50%