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• 项目协调员：斯隆伯吉斯|sburges8@kent.edu| 330-672-0160
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• 肯特学校

可能职业的例子*

_*注

^{职业头衔和劳工数据来源于美国劳工统计局的职业前景手册．数据包括未来10年的预计就业百分比;全国的就业号码;和每年中位数的工资，占领的一半工人获得超过这一金额，一半赚了一半。}

描述

特殊教育教育学位学士学位为学生准备成为特殊教育教师（有时也称为干预专家），尽管一些毕业生可以与非学校环境中残疾人合作。

特殊教育者教育有多种残疾的个体，包括学习障碍、情绪和行为障碍、多动症/其他健康障碍、智力残疾、自闭症谱系障碍、听力障碍和多重残疾。

特殊教育者可以在学术教室与普通教育教师共同授课，在资源室教授小组学生，或者在高度专业化的教室或专门为满足残疾学生需求而设计的课程中单独教授学生。不想成为教师的特殊教育专业学生通常会在住宿和/或职业项目中与残疾成年人一起工作。

特殊教育专业包括以下专业:

• 的聋教育Conclement准备候选人与聋哑人和听力，横跨聋人和听力，资源室和自给式公共和住宅教室设置一起使用。广泛的领域和教学实验室经验优化了这种准备，结合识字，数学，科学和社会研究课程，帮助学生采取特定评估，被指定为聋人教育，阅读和数学的“高素质”教师。教学方法本质上是全面的，并提供解决伴随听力损失的问题所需的独特策略，包括英语和美国手语的语言开发，使用双语 - 抄写方法以及各种辅助和教学技术。分层课程序列与专题单位指导结束，准备毕业生与核心课程合作，以解决所有学术内容领域，以及过渡，以及具有额外需求的学生。毕业生有资格申请俄亥俄州执照，以教授聋人聋人和听证会。
• 的轻度到密集的双重许可证集中精力使候选人能够与在各种环境(如普通教育教室、独立教室、替代学校和社区项目)中有各种支持需求的个人(从幼儿园到21岁)合作。该专业的候选人通过高度结构化的课程和广泛的实地经验来学习以证据为基础的实践，以教授学术、社会适应和生活技能。成功完成该项目使候选人有资格获得轻度/中度教育需求(例如，学习障碍、情绪和行为障碍、多动症)和中度/强化教育需求(例如，智力残疾、自闭症谱系障碍、身体残疾)通过俄亥俄州。

认证

全国教师教育认证委员会
聋人教育理事会

入学要求

这个专业的录取是有选择性的。要想直接被特殊教育专业录取，大一新生必须有至少2.750的高中GPA，而转学学生必须有至少2.750的本科之前所有课程的总GPA。在本专业入学时没有达到GPA要求的学生将被录取到EHHS普通非学位课程，直到他们建立了肯特州立大学2.750的GPA。然后他们可以提交变更课程来申报该专业。

目前肯特州立大学和转学学生:肯特州立大学的活跃学生如果想要改变他们的专业，必须在肯特州立大学尝试至少12个学分，并满足上面列出的所有录取标准。未在肯特州立大学尝试12个学分的学生，将根据其新生的高中GPA或转学学生的转学GPA进行入学评估。没有尝试肯特州立大学和/或其他机构的大学水平课程的12学分的转学学生将根据他们的高中GPA和大学GPA进行评估。

国际学生英语语言能力要求:所有国际学生必须提供英语语言能力证明(除非他们满足特定的例外情况)，托福成绩不低于525分(网际版本71分)，MELAB成绩不低于75分，雅思成绩不低于6.0分，PTE成绩不低于48分或DET成绩不低于100分;或者完成ESL 112强化课程。欲了解更多关于国际入学的信息，请访问全球教育办公室的入学网站．

项目学习成果

该项目的毕业生将能够:

1. 证明：1）学习者发展和个人学习差异，2）学习环境，课程内容知识，4）评估，5）教学规划和证据的干预策略，以及6）专业学习和实践，以及合作．
2. 表现出成为成功的特殊教育教师/专业人士所必需的素质。
3. 通过成功完成特殊教育执照类型所需的俄亥俄州教育评估(OAE)特殊教育评估来证明为职业做准备。

专业执照披露

本课程旨在帮助学生准备俄亥俄州的执照或认证。如果您计划在俄亥俄州以外的其他州取得执照或认证，请查看州的教育要求的执照或认证和州执照委员会的联系信息肯特州立大学的专业执照公开网站．

大学要求

在肯特州立大学的学士学位课程中的所有学生必须完成以下大学毕业要求。

注意:通过特定的课程要求，可以在本计划中满足大学要求。有关详细信息，请参阅计划要求。

学士要求

要求	学分/课程
肯特州:第一年的经历	1
25学分(不包括大学学分+)或入学时年龄在21岁以上的学生不需要上这门课。
多样性国内/全球（Divd / Divg）	2课程
学生必须成功完成一门国内课程和一门全球课程，其中一门必须来自肯特Core。
经验学习要求(ELR)	变化
学生必须成功完成一门课程或获得认可的经历。
肯特岩芯（见下表）	36-37
写作强化课程（WIC）	1课程
学生必须在这门课程中至少获得C的成绩。
上师要求	39（或42）
学生必须成功完成39个上部（编号30000至49999）学分毕业。学生在B.A.和/或B.S.艺术学院学院必须完成42个上门学分。
总学分要求	120
一些学士学位要求学生完成超过120个学分。

肯特核心要求

学士要求

要求	学分/课程
肯特核心作文(KCMP)	6
肯特核心数学与关键推理（KMCR）	3.
肯特核心人文和美术（Khum / KFA）（每门课程）	9
肯特核心社会科学(KSS)(必须来自两个学科)	6
肯特核心基础科学(KBS/KLAB)(必须包括一个实验室)	6 - 7
肯特核心附加（KADL）	6
总学分:	36-37

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计划要求

主要要求

课程列表

代码	标题	学分
专业要求(课程计入专业GPA)
CI 47501	在早期和中等成绩中教学数学（Min C级）	3.
CI 47504	中级阅读和写作教学(最低C级)1	3.
SPED 23000.	例外介绍(DIVD)(最低C级)2	3.
SPED 43010.	家庭与专业合作(最低C级)2	3.
Sped 43030.	应用行为分析I:理论与技术(最低C级)2	3.
加速44492	特殊教育中的学生教学（ELR）	9
速度49525	专业实践探究研讨会(最低C级)	3.
其他要求（课程不计入主要GPA）
崇拜29535	民主社会的教育(最低C级)	3.
EPSY 29525	教育心理学（最低C级）	3.
数学14001	基础数学概念I (KMCR)(最低C级)	4
数学14002	基本数学概念II（KMCR）（最低C级）	4
UC 10097.	肯特州:第一年的经验	1
肯特核心组成（Min C级）		6
肯特核心人文和美术（每门课程）		6
肯特核心社会科学（必须来自两条学科）		3.
肯特核心基础科学（必须包括一个实验室）		6 - 7
肯特郡核心额外		2
浓度
从以下选项中选择：		58-60.
聋教育
轻度到密集的双重许可证
最低总学时:		123 - 125

1	聋人教育专业的学生可以代替电子商务40126对于CI 47504．
2	教师候选人只允许重复一次实地体验课程。请参阅在教师教育计划中重复现场经验课程政策的细节。

聋教育集中要求

课程列表

代码	标题	学分
专注要求(课程计入专业GPA)
19201年美国手语	初级美国手语I(最低C级)	4
19202年美国手语	初级美国手语II(最低C级)	4
ASL 29201.	中级美国手语I(最低C级)	3.
ASL 29202.	中等美国手语II（MIN B-级）	3.
CI 47505	综合社会研究和科学(每门课程最低要求C)	3.
或mced 30002	中年社会研究与科学
加速43306	听力损失学生的听力学基础（MIN C级）	3.
加速43307	听力损失个体的听力、语言和音位发展(最低C级)	3.
加速43309	聋人研究入门(ELR) (WIC)(最低B级)	3.
加速43310	聋人及听力障碍学生的语言发展(B级)	3.
加速43311	对有特殊需要的失聪/听力困难学生的指导(最低B级)	3.
加速43313	聋哑/重听学生的识字评估和干预（最低B级）	6
加速43324	聋人/难以听证学生的课程方法和材料（Min B级）	3.
加速43392	实习：聋教育（ELR）（课程被拍了两次）	2
速度48880	聋教学教学实验室（课程是三次）	3.
其他要求（课程不计入主要GPA）
ETEC 39525	教育技术(C级)	3.
康明42575.	健康与学习：学生和教师的策略（最低C级）	3.
肯特核心人文与美术		3.
肯特核心社会科学		3.
最低总学时:		58

温和到强烈的双许可证浓度要求

课程列表

代码	标题	学分
专注要求(课程计入专业GPA)
电子商务40105	适当的幼儿园和小学生的语音教学（两种过程中C分钟）	3.
或ECED 40302	适当的语音指导和单词研究
电子商务40126	发展性阅读和写作:早期(两门课程最低C分)	3.
或ECED 40402.	小年的发展阅读与写作
45070	残疾人的卫生保健需求(最低C级)	3.
水疗中心34210	言语及语言发展(最低C级)	3.
加速24000	包容实践(最低C级)	3.
SPED 43021.	特殊教育评估(最低C级)	3.
SPED 43031.	应用行为分析II:应用(最低C级)1	3.
SPED 43040.	特殊教育语文阅读(最低C级)	3.
SPED 43050.	轻度/中度干预需求学生的特点(最低C级)1	3.
SPED 43051.	中度/强化干预需求学生的特点(最低C级)1	3.
Sped 43062.	课程方法轻度/中等干预（MIN C级）	3.
SPED 43063	课程方法中等/强化干预(最低C级)	3.
SPED 43070	过渡规划和编程(最低C级)	3.
SPED 43080.	残疾学生辅助科技(最低C级)1	3.
速度44092	轻度/中度干预专家(elr)的现场经验1	3.
加速44192	中重度干预专家(elr)的现场经验1	3.
SPED 44309.	自闭症谱系障碍：理论与诊断（MIN C级）	3.
加速44951	创建合法的个人家庭服务计划和个性化教育计划(WIC)(最低C级)	3.
其他要求（课程不计入主要GPA）
PACS 11001	冲突管理（DIVD）（KSS）简介	3.
英语22071	伟大的书籍到1700（khum）（在任一课程中c级别）	3.
或英语22072	1700年以来的伟大著作(嗯)
或英语22073	主要现代作家:英国和美国(khum)
最低总学时:		60

1	教师候选人只允许重复一次实地体验课程。请参阅在教师教育计划中重复现场经验课程政策的细节。

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许可信息

申请俄亥俄州执照的候选人需要通过特定的评估才能申请执照。请参阅俄亥俄州教育教育工作者准备网站，了解更多关于特定许可证类型的评估信息。鼓励学生在毕业前参加并通过执照考试，但不是必须的。

学生必须在课程完成后12个月内申请俄亥俄州执照（定义为完成所有执照课程要求）。12个月后，申请人必须满足申请时生效的州批准计划/许可证要求。这意味着，如果有效目录中的内容、方法、课程、课程要求或许可证要求发生变化，则在12个月期限后申请的学生可能必须参加额外的课程。

发展的需求

在选择高级教育课程之前，必须先进入高级学习。学生必须达到进入高级学习的所有专业要求，GPA最低达到2.750¹．

为了管理招生和提供高质量的课程，学院将根据学术成就(总体GPA)的评估选择最合格的申请者入学¹)，非学术标准和其他特定项目标准。

请注意，如果推迟进修课程或退学一年或一年以上，可能需要重新申请。

1	本科生尚未完成至少12名肯特州立大学学分的学分，将根据他们的高中GPA为新的新生或转让GPA进行转让学生的高中学习和专业阶段。

毕业要求

毕业要求的总结

最低的主要成绩	最低总平均成绩
3．000	2.750.

• 要毕业，聋人教育专业的学生必须通过中级水平的手语能力面试(SLPI)。

路线图

• 聋教育浓度
• 轻度到密集双许可证集中

聋教育浓度

本路线图是本专业每学期推荐的学习计划。但是，被指定为关键的课程必须在规定的学期内完成，以确保按时毕业。

学习网格平面图

	学期一		信用
！	19201年美国手语	小学美国手语我	4
！	数学14001	基本数学概念I (kmcr)	4
	UC 10097.	肯特州:第一年的经验	1
	肯特的核心需求		3.
	肯特的核心需求		3.
		学分	15
	两个学期
！	19202年美国手语	初级美国手语2	4
！	数学14002	基本数学概念II（KMCR）	4
！	SPED 23000.	例外情况介绍(divd)	3.
	肯特的核心需求		3.
	肯特的核心需求		3.
		学分	17
	词的第一个夏天
	如果学生在前两个学期的发展数学课程中，则建议数学14001和/或数学14002在夏季拍摄。
		学分	0
	学期三
	要求：期末总平均成绩至少为2.750
！	ASL 29201.	中级美国手语I	3.
！	崇拜29535	民主社会的教育	3.
	加速43306	听力损失的学生视听学基础	3.
	加速43309	聋人研究介绍（ELR）（WIC）	3.
	肯特的核心需求		3.
	肯特的核心需求		3.
		学分	18
	学期四
	要求：2.750整体GPA。注意：在该术语的第二个星期五在线申请高级研究
！	ASL 29202.	中美的手语II	3.
！	EPSY 29525	教育心理学	3.
	ETEC 39525	教育技术	3.
	加速43307	听力、语言和音位的发展	3.
	肯特的核心需求		3.
		学分	15
	学期五
	要求:总GPA不低于2.750
	CI 47504 或电子商务40126	教初中阅读和写作 还是发展性阅读和写作：早年	3.
	CI 47505 或mced 30002	综合社会研究和科学 或儿童中期的综合社会研究和科学	3.
	SPED 43010.	家庭与专业合作	3.
	加速43310	聋人及听力障碍学生的语言发展	3.
	肯特的核心需求		3.
	速度48880	聋人教育教学实验室	1
		学分	16
	学期六
	要求:总GPA不低于2.750
	CI 47501	教早期和中级数学	3.
！	Sped 43030.	应用行为分析i:理论与技术	3.
！	加速43313	失聪/失聪学生读写能力评估及干预	6
！	加速43392	实习:聋教育(ELR)	1
	速度48880	聋人教育教学实验室	1
		学分	14
	学期七
	要求:总GPA不低于2.750。注:成功完成中级或以上手语能力面试(SLPI)，并成功完成所有NCATE评估
	康明42575.	健康与学习：学生和教师的策略	3.
！	加速43311	聋人/难以理解的学生具有特殊需求的指导	3.
！	加速43324	聋人/听力障碍学生的课程方法和材料	3.
！	加速43392	实习:聋教育(ELR)	1
	速度48880	聋人教育教学实验室	1
	肯特的核心需求		2
	肯特的核心需求		3.
		学分	16
	学期八
	要求:总GPA不低于2.750，专业GPA不低于3000
	加速44492	特殊教育中的学生教学（ELR）	9
	速度49525	专业实务研习班	3.
		学分	12
		最低总学时:	123

轻度到密集双许可证集中

本路线图是本专业每学期推荐的学习计划。但是，被指定为关键的课程必须在规定的学期内完成，以确保按时毕业。

学习网格平面图

	学期一		信用
！	数学14001	基本数学概念I (kmcr)	4
！	SPED 23000.	例外情况介绍(divd)	3.
	UC 10097.	肯特州:第一年的经验	1
	肯特的核心需求		3.
	肯特的核心需求		3.
		学分	14
	两个学期
！	崇拜29535	民主社会的教育	3.
！	数学14002	基本数学概念II（KMCR）	4
	SPED 43050.	有轻微/中度干预需求学生的特点	3.
	肯特的核心需求		3.
	肯特的核心需求		3.
		学分	16
	词的第一个夏天
	如果学生在前两个学期学习发展性数学课程，建议数学14001和/或数学14002在夏季拍摄。
		学分	0
	学期三
	要求：期末总平均成绩至少为2.750
！	EPSY 29525	教育心理学	3.
！	SPED 43051.	有中度/强化干预需求学生的特点	3.
	肯特的核心需求		3.
	肯特的核心需求		3.
	肯特的核心需求		3.
		学分	15
	学期四
	要求：2.750整体GPA。注意：在该术语的第二个星期五在线申请高级研究
	英语22071 或英语22072 或英语22073	伟大的书到1700（khum） 或者1700年以来的伟大著作(KHUM) 或现代主要作家:英国和美国(KHUM)	3.
	PACS 11001	冲突管理（DIVD）（KSS）简介	3.
	加速24000	包容的实践	3.
	SPED 44309.	自闭症谱系障碍:理论与诊断	3.
	肯特的核心需求		2
		学分	14
	第二个夏季学期
	建议学生在夏季选修1-4学期缺失的课程。
		学分	0
	学期五
	要求:总GPA不低于2.750
	CI 47501	教早期和中级数学	3.
	电子商务40105 或ECED 40302	适合幼儿园和小学儿童的语音教学 或适当的语音教学和单词学习	3.
！	SPED 43021.	特殊教育评估	3.
	Sped 43030.	应用行为分析i:理论与技术	3.
！	Sped 43062.	课程方法:轻度/中度干预	3.
！	速度44092	轻度/中度干预专家(elr)的现场经验	3.
		学分	18
	学期六
	要求:总GPA不低于2.750
	水疗中心34210	言语和语言开发	3.
	SPED 43031.	应用行为分析II：应用	3.
！	SPED 43063	课程方法:适度/强化干预	3.
	SPED 43070	转型规划和编程	3.
！	SPED 43080.	为残疾学生提供的辅助技术	3.
！	加速44192	中重度干预专家(elr)的现场经验	3.
		学分	18
	学期七
	CI 47504	教初中阅读和写作	3.
	电子商务40126 或ECED 40402.	发展阅读与写作：早年 或在小学阶段发展阅读和写作	3.
	SPED 43010.	家庭与专业合作	3.
	SPED 43040.	特殊教育的语文和阅读	3.
	加速44951	创建合法的个人家庭服务计划和个性化教育计划(wic)	3.
	45070	残疾个人的医疗保健需求	3.
		学分	18
	学期八
	要求:总GPA不低于2.750，专业GPA不低于3000
	加速44492	特殊教育中的学生教学（ELR）	9
	速度49525	专业实务研习班	3.
		学分	12
		最低总学时:	125