可能职业的例子*
教育教师,高等
- 4.8%和平均速度差不多
- 77300年就业人数
- 65440美元潜在的收益
中学教师，特殊和职业/技术教育除外
- 3.6%和平均速度差不多
- 627100年就业人数
- 60810美元潜在的收益
中学教师，特殊和职业/技术教育除外
- 3.8%和平均速度差不多
- 1050800年就业人数
- 62870美元潜在的收益
联系信息
- 项目协调人:劳里·m·瓦格纳，MCHES|lyoo@kent.edu| 330-672-0685
- 与顾问交谈
- 和招生顾问聊天
完全提供
- 肯特学校
*请注意
职业名称和劳工数据的来源来自美国劳工统计局的职业前景手册．数据包括未来10年就业的预计百分比变化;全国就业人数;以及年薪中位数，即该职业中有一半工人的收入高于该值，一半工人的收入低于该值。
描述
学校健康教育理学学士学位培养个人在学校教授健康教育。毕业生有资格申请该州的多年龄段驾照。学生完成各种实地体验和学生教学经验的顶峰。
健康和体育选修课允许学生在健康教育和体育教育方面寻求俄亥俄州教师执照。该课程设计为五年内完成，允许学生在研究生课程中满足最多12个学分的课程要求。
认证
全国教师教育认证委员会
入学要求
这个专业的录取是有选择性的。进入该学院并不保证进入该专业和/或进入选择性入学计划的专业课程。要想直接进入教师教育专业，大一新生的平均成绩必须达到2.750分。在本专业入学时没有达到GPA要求的学生将被录取到EHHS普通非学位课程，直到他们建立了肯特州立大学2.750的GPA。然后他们可以提交变更课程来申报该专业。
如果学生在之前的大学课程中GPA达到2.750分以上，就可以通过转学方式进入教师执照课程。他们必须尽快与白厅304号的学术顾问会面，审查进入高级学习的具体要求。
国际学生英语语言能力要求:所有国际学生必须提供英语语言能力证明(除非他们满足特定的例外情况)，托福成绩不低于525分(网际版本71分)，MELAB成绩不低于75分，雅思成绩不低于6.0分，PTE成绩不低于48分或DET成绩不低于100分;或者完成ESL 112强化课程。欲了解更多关于国际入学的信息，请访问全球教育办公室的招生网站．
目前肯特州立大学和转学学生:肯特州立大学的活跃学生如果想要改变他们的专业，必须在肯特州立大学尝试至少12个学分，并满足上面列出的所有录取标准。未在肯特州立大学尝试12个学分的学生，将根据其新生的高中GPA或转学学生的转学GPA进行入学评估。没有尝试肯特州立大学和/或其他机构的大学水平课程的12学分的转学学生将根据他们的高中GPA和大学GPA进行评估。
项目学习成果
该项目的毕业生将能够:
- 分析影响健康教育与学校卫生协调工作成功实施的因素;选择最适合不同学习者实施计划的媒体和资源;具有执行计划项目的能力;监督教育计划，必要时调整目标和教学策略。
- 评估CSH的有效性;制定计划以评估学生在课程目标上的成就;实施评估计划;解释程序评估结果;并推断评估结果对未来项目的影响。
- 协调提供健康教育方案和服务，并制定一项与学校健康方案的其他组成部分相结合的全面学校健康教育计划;表现出意愿和技能，以促进卫生教育工作者、其他教师和适当的学校工作人员之间的合作;制定所有环境下的卫生教育工作者与其他学校和社区卫生专业人员之间合作的实用模式;并为教师、其他学校人员、社区成员和其他感兴趣的个人组织专业发展项目。
- 有效利用计算机卫生信息检索系统;与请求援助的人建立有效的协商关系，以解决与健康有关的问题;解释和答复提供健康信息的要求;并选择有效的教育资源材料进行传播。
- 交流卫生信息需求、关注事项和资源;解释健康教育的概念、目的和理论;预测社会价值体系对健康教育项目的影响;选择提供健康信息的各种交流方法和技术;并促进医疗保健提供者和消费者之间的交流。
- 获得有关社会和文化环境、成长和发展因素以及学生的需求和兴趣的与健康有关的数据;区分促进和阻碍幸福的行为;并根据观察和获得的数据确定健康教育需求。
- 招募学校和社区代表支持和协助项目规划;为健康教育计划制定合理的范围和顺序计划;制定适当和可衡量的学习者目标;并设计符合特定学习者目标的教育策略。
- 通过分析和应对影响学校综合健康教育当前和未来需求的因素，运用多种沟通方法和技巧，倡导学校健康教育，展示专业精神，进行健康和学校健康教育的沟通和倡导。
专业的许可信息披露
本课程旨在帮助学生准备俄亥俄州的执照或认证。如果您计划在俄亥俄州以外的其他州取得执照或认证，请查看州的教育要求的执照或认证和州执照委员会的联系信息肯特州立大学的专业执照公开网站．
大学要求
肯特州立大学学士学位课程的所有学生必须完成以下大学毕业要求。
注意:在这个项目中，大学要求可以通过特定的课程要求来满足。详情请参阅项目要求。
| 要求 | 学分/课程 |
|---|---|
| 肯特州:第一年的经历 | 1 |
|
25学分(不包括大学学分+)或入学时年龄在21岁以上的学生不需要上这门课。 |
|
| 国内/国际多样性(DIVD / DIVG) | 2课程 |
|
学生必须成功完成一门国内课程和一门全球课程，其中一门必须来自肯特Core。 |
|
| 经验学习要求(ELR) | 不同 |
|
学生必须成功完成一门课程或获得认可的经历。 |
|
| Kent Core(见下表) | 36 - 37 |
| Writing-Intensive课程(WIC) | 1课程 |
|
学生必须在这门课程中至少获得C的成绩。 |
|
| 上部分的要求 | 39 (42) |
|
学生必须成功完成39个高级课程(编号为30000至49999)学分才能毕业。文学和科学学院的学士和/或学士学位的学生必须完成42个高年级学分。 |
|
| 总学分要求 | 120 |
|
一些学士学位要求学生完成超过120个学分。 |
肯特郡核心需求
| 要求 | 学分/课程 |
|---|---|
| 肯特核心作文(KCMP) | 6 |
| 肯特核心数学与批判推理(KMCR) | 3. |
| 肯特核心人文与美术(KHUM/KFA)(每门最少一门) | 9 |
| 肯特核心社会科学(KSS)(必须来自两个学科) | 6 |
| 肯特核心基础科学(KBS/KLAB)(必须包括一个实验室) | 6－7 |
| 肯特核心附加(KADL) | 6 |
| 总学分: | 36 - 37 |
项目要求
主要的需求
| 代码 | 标题 | 学分 |
|---|---|---|
| 专业要求(课程计入专业GPA;所有课程最低C) | ||
| HED 11570 | 个人健康 | 3. |
| HED 21030 | 健康教育概论 | 3. |
| HED 21050 | 健康教育理论 | 3. |
| HED 30000 | 向年轻学习者传授健康知识1 | 3. |
| HED 32530 | 药物使用及误用 | 3. |
| HED 32542 | 健康教育的方法与应用1 | 5 |
| HED 32544 | 人类性行为 | 3. |
| HED 34050 | 健康教育的规划与评价 | 3. |
| HED 42041 | 健康指导 | 3. |
| HED 44543 | 学校健康项目管理部门 | 3. |
| HED 44544 | 性教育课程 | 3. |
| HED 44550 | 毒品滥用和暴力教育项目 | 3. |
| 附加要求(课程不计入专业GPA) | ||
| CI 47330 | 青少年/成年期的阅读和写作(最低C级) | 3. |
| 通讯15000 | 人类沟通入门(KADL)(最低C级) | 3. |
| 崇拜29535 | 民主社会的教育(最低C级) | 3. |
| EPSY 29525 | 教育心理学(C分) | 3. |
| 减轻23511 | 人类营养科学(KBS)(最低C级) | 3. |
| 11762年心理学 | 普通心理学(DIVD) (KSS)(最低C级) | 3. |
| 加速23000 | 例外介绍(DIVD)(最低C级) | 3. |
| 加州大学10097 | 肯特州:第一年的经验 | 1 |
| 肯特核心作文(最低C级) | 6 | |
| 肯特核心数学和批判推理 | 3. | |
| 肯特核心人文和美术(每门至少一门) | 6 | |
| 肯特核心社会科学(必须来自两个学科) | 3. | |
| 附加要求或浓度 | ||
| 从以下选择: | 42 - 79 | |
| 最低总学时: | 120 - 157 | |
| 1 | 教师候选人只允许重复一次实地体验课程。请参阅教师教育项目中的重复现场体验课程政策的细节。 |
未申报学习重点的学生的附加要求
| 代码 | 标题 | 学分 |
|---|---|---|
| 专业要求(课程计入专业GPA) | ||
| HED 11590 | 社区健康教育(C级) | 3. |
| HED 42392 | 健康教育学生教学1 | 9 |
| HED 49525 | 专业实践探究研讨会(最低C级) | 3. |
| PWS 10035 | 终身健身(最低C级) | 2 |
| 健康教育选修课，从以下(最低C级)中选择: | 8 | |
| 消费者的健康 | ||
| 小组的过程 | ||
| 健康与学习:学生和教师的战略 | ||
| 妇女的健康问题 | ||
| 压力:认可和管理 | ||
| 先进的人类性行为 | ||
| 艾滋病:问题、教育和预防 | ||
| 在健康教育和促进方面的实地经验 | ||
| 附加要求(课程不计入专业GPA) | ||
| BSCI 10001 | 人类生物学(KBS)(最低C级) | 3. |
| ETEC 39525 | 教育技术(C级) | 3. |
| ETEC 47427 | 技术与学习(最低C级) | 3. |
| 或ETEC 47400 | 教育技术发展趋势 | |
| 11001年菲尔 | 哲学导论(最低C级) | 3. |
| 或21001年菲尔 | 伦理学入门(divg) (khum) | |
| 20651年心理学 | 儿童心理学(最低C级) | 3. |
| 肯特核心基础科学实验室 | 1 | |
| 一般的选择性 | 1 | |
| 最低总学时: | 42 | |
| 1 | 教师候选人只允许重复一次实地体验课程。请参阅教师教育项目中的重复现场体验课程政策的细节。 |
健康和体育集中要求
| 代码 | 标题 | 学分 |
|---|---|---|
| 专注要求(课程计入专业GPA) | ||
| ATTR / EXSC 25057 | 人体解剖学与生理学I (KBS) (KLAB)(最低C级)1 | 4 |
| EHHS 49592 | 健康与体育学生教学2 | 10 |
| HED 49525 | 专业实践探究研讨会(最低C级) | 3. |
| PESP 15010 | 体育、健身和运动入门(C级) | 3. |
| PESP 15011 | 《INVASION》游戏的开发与分析(最低C级) | 3. |
| PESP 15015 | 网络游戏开发与分析(最低C级) | 3. |
| PESP 15016 | 目标与场地游戏的开发与分析(C级以下) | 3. |
| PESP 15020 | 基础动作、体操、舞蹈(最低C级) | 3. |
| PESP 25025 | 体育教学(C级)2 | 3. |
| PESP 25026 | 户外活动与冒险教育概述(最低C级) | 3. |
| PESP 25033 | LIFESPAN电机开发(最低C级) | 3. |
| PESP 25056 | 体育与运动学习评估(最低C级) | 3. |
| PESP 35020 | 健身教育(最低C级) | 3. |
| PESP 35084 | 运动技能分析(最低C级) | 3. |
| PESP 45037 | 适应体育(最低C级)2 | 3. |
| PESP 45051 | 小学体育教学方法(C级)2 | 3. |
| PESP 45053 | 小学体育内容(C级)2 | 3. |
| PESP 45058 | 中学体育教学方法(C级)2 | 3. |
| PESP 45059 | 中学体育内容(C级)2 | 3. |
| PESP 49525 | 体育专业实践探究(C级) | 3. |
| SPAD 35065 | 运动与身体活动历史与哲学(WIC)(最低C级) | 3. |
| 体育活动，健康和体育(PWS)选修课，从以下(最低C分)中选择: | 2 | |
| 发展和调节 | ||
| 健身走 | ||
| 慢跑 | ||
| 开始交际舞 | ||
| 拉丁交际舞 | ||
| 大学运动训练和训练 | ||
| 开始空手道 | ||
| 桔多琪JITSU | ||
| 自卫 | ||
| 开始瑜伽 | ||
| 普拉提 | ||
| 尊巴 | ||
| 开始旋转 | ||
| 训练营我 | ||
| 中级瑜伽 | ||
| 中间普拉提 | ||
| 尊巴塑身 | ||
| 举重训练 | ||
| 女子举重训练 | ||
| 锻炼和控制体重 | ||
| 鹦鹉螺的练习 | ||
| 跳舞锻炼 | ||
| JUDO-JUJITSU | ||
| 骑自行车 | ||
| 有氧拳击 | ||
| 附加要求(课程不计入专业GPA) | ||
| 肯特核心人文和美术(每门至少一门) | 3. | |
| 肯特郡核心额外 | 3. | |
| 最低总学时: | 79 | |
| 1 | 已成功完成学业的学生BSCI 11010可以用那门课代替吗ATTR 25057/EXSC 25057． |
| 2 | 教师候选人只允许重复一次实地体验课程。请参阅教师教育项目中的重复现场体验课程政策的细节。 |
许可信息
申请俄亥俄州执照的候选人需要通过特定的评估才能申请执照。请参阅俄亥俄州教育教育工作者准备网站，了解更多关于特定许可证类型的评估信息。鼓励学生在毕业前参加并通过执照考试，但不是必须的。
学生必须在课程完成的12个月内申请俄亥俄州执照(由完成所有执照课程要求定义)。12个月后，申请人必须满足在申请时有效的州批准的项目/许可证要求。这意味着在12个月截止日期后申请的学生，如果课程内容、方法、课程要求或许可要求与现行目录有所不同，可能必须参加额外的课程。
发展的要求
学生必须达到进入高级学习的所有专业要求。
为了管理招生和提供高质量的课程，学院将根据学术成就(总体GPA)的评估选择最合格的申请者入学1);非学术标准;以及其他具体的项目标准。
请注意，如果推迟进修课程或退学一年或一年以上，可能需要重新申请。
| 1 | 未完成至少12个肯特州立大学学分的本科生，将根据其新生的高中GPA或转学学生的转学GPA进行高级学习和专业阶段的评估。 |
毕业要求
| 最低的主要成绩 | 最低的总平均成绩 |
|---|---|
| 2.750 | 2.750 |
- 健康体育专业的学生必须提供急救、心肺复苏术和红十字会游泳至少5级能力的证明。
路线图
学校健康教育(不集中)
本路线图是本专业每学期推荐的学习计划。但是，被指定为关键的课程必须在规定的学期内完成，以确保按时毕业。
| 学期一 | 学分 | ||
|---|---|---|---|
| ！ | 通讯15000 | 人类交际概论 | 3. |
| ！ | HED 11590 | 社区健康教育 | 3. |
| 加州大学10097 | 肯特州:第一年的经验 | 1 | |
| 肯特的核心需求 | 3. | ||
| 肯特的核心需求 | 3. | ||
| 肯特的核心需求 | 3. | ||
| 学分 | 16 | ||
| 两个学期 | |||
| ！ | 崇拜29535 | 民主社会的教育 | 3. |
| ！ | HED 11570 | 个人健康 | 3. |
| ！ | 11001年菲尔 |
哲学概论
或伦理学导论(DIVG) (KHUM) |
3. |
| ！ | 11762年心理学 | 普通心理学 | 3. |
| PWS 10035 | 终生健身 | 2 | |
| 肯特的核心需求 | 3. | ||
| 学分 | 17 | ||
| 学期三 | |||
| 要求:学期末总GPA不低于2.750;专业GPA最低2.750 | |||
| ！ | BSCI 10001 | 人类生物学(KBS) | 3. |
| HED 21030 | 健康教育概论 | 3. | |
| ！ | 20651年心理学 | 儿童心理学 | 3. |
| 肯特的核心需求 | 3. | ||
| 肯特的核心需求 | 3. | ||
| 学分 | 15 | ||
| 学期四 | |||
| 要求:在本学期第二个星期五之前在线申请高级学习;2.750最低总GPA;专业GPA最低2.750 | |||
| ！ | EPSY 29525 | 教育心理学 | 3. |
| HED 32530 | 药物使用及误用 | 3. | |
| HED 32544 | 人类性行为 | 3. | |
| 加速23000 | 例外情况介绍(divd) | 3. | |
| 肯特的核心需求 | 1 | ||
| 一般的选择性 | 1 | ||
| 学分 | 14 | ||
| 学期五 | |||
| 要求:专业GPA不低于2.750;最低2.750总GPA | |||
| HED 21050 | 健康教育理论 | 3. | |
| ！ | HED 32542 | 健康教育的方法与应用 | 5 |
| ETEC 39525 | 教育技术 | 3. | |
| 减轻23511 | 人类营养学(kbs) | 3. | |
| 健康教育选修课 | 2 | ||
| 学分 | 16 | ||
| 学期六 | |||
| 要求:申请学生教学;专业GPA最低2.750;最低2.750总GPA | |||
| HED 30000 | 向年轻学习者传授健康知识 | 3. | |
| HED 34050 | 健康教育的规划与评价 | 3. | |
| HED 44543 | 学校健康项目管理部门 | 3. | |
| HED 44544 | 性教育课程 | 3. | |
| HED 44550 | 毒品滥用和暴力教育项目 | 3. | |
| 学分 | 15 | ||
| 学期七 | |||
| 要求:专业GPA不低于2.750;最低2.750总GPA | |||
| CI 47330 | 青春期/成年期的阅读和写作 | 3. | |
| HED 42041 | 健康指导 | 3. | |
| ETEC 47427 |
技术和学习
或教育技术的趋势 |
3. | |
| 健康教育选修课 | 6 | ||
| 学分 | 15 | ||
| 学期八 | |||
| 要求:专业GPA不低于2.750;最低2.750总GPA | |||
| HED 42392 | 健康教育学生教学 | 9 | |
| ！ | HED 49525 | 专业实践探究研讨会 | 3. |
| 学分 | 12 | ||
| 最低总学时: | 120 | ||
健康和体育集中
本路线图是本专业每学期推荐的学习计划。但是，被指定为关键的课程必须在规定的学期内完成，以确保按时毕业。
| 学期一 | 学分 | ||
|---|---|---|---|
| ！ | HED 11570 | 个人健康 | 3. |
| PESP 15010 | 介绍体育教育，健身和运动 | 3. | |
| PESP 15020 | 基本动作，体操和舞蹈 | 3. | |
| 加州大学10097 | 肯特州:第一年的经验 | 1 | |
| 肯特的核心需求 | 3. | ||
| 肯特的核心需求 | 3. | ||
| 学分 | 16 | ||
| 两个学期 | |||
| 通讯15000 | 人类交际概论 | 3. | |
| ！ | 崇拜29535 | 民主社会的教育 | 3. |
| PESP 15015 | 网络游戏的开发与分析 | 3. | |
| PESP 25026 | 户外活动和冒险教育概述 | 3. | |
| ！ | 体育活动，健康和运动(PWS)选修课 | 1 | |
| 肯特的核心需求 | 3. | ||
| 学分 | 16 | ||
| 学期三 | |||
| HED 21030 | 健康教育概论 | 3. | |
| PESP 15011 | 开发和分析入侵游戏 | 3. | |
| PESP 15016 | 目标和场地游戏的开发和分析 | 3. | |
| 肯特的核心需求 | 3. | ||
| 肯特的核心需求 | 3. | ||
| 学分 | 15 | ||
| 学期四 | |||
| ！ | EPSY 29525 | 教育心理学 | 3. |
| HED 32530 | 药物使用及误用 | 3. | |
| PESP 25056 | 在体育和运动中学习的评估 | 3. | |
| 11762年心理学 | 普通心理学 | 3. | |
| 体育活动，健康和运动(PWS)选修课 | 1 | ||
| 肯特的核心需求 | 3. | ||
| 学分 | 16 | ||
| 学期五 | |||
| 要求:学期末总GPA不低于2.750;专业GPA最低2.750 | |||
| ATTR 25057 |
人体解剖及生理学一级(kbs) (klab)
或人体解剖学和生理学I (KBS) (KLAB) |
4 | |
| HED 21050 | 健康教育理论 | 3. | |
| PESP 25033 | 寿命运动发育 | 3. | |
| 加速23000 | 例外情况介绍(divd) | 3. | |
| 肯特的核心需求 | 3. | ||
| 学分 | 16 | ||
| 学期六 | |||
| 要求:在本学期第二个星期五之前在线申请高级学习;2.750最低总GPA;专业GPA最低2.750 | |||
| HED 30000 | 向年轻学习者传授健康知识 | 3. | |
| HED 32544 | 人类性行为 | 3. | |
| HED 34050 | 健康教育的规划与评价 | 3. | |
| PESP 25025 | 体育教学 | 3. | |
| PESP 35084 | 运动技能分析 | 3. | |
| 学分 | 15 | ||
| 学期七 | |||
| 要求:专业GPA不低于2.750;最低2.750总GPA | |||
| ！ | HED 32542 | 健康教育的方法与应用 | 5 |
| HED 42041 | 健康指导 | 3. | |
| PESP 35020 | 健康教育 | 3. | |
| SPAD 35065 | 运动与身体活动的历史与哲学 | 3. | |
| 肯特的核心需求 | 3. | ||
| 学分 | 17 | ||
| 学期八 | |||
| 要求:申请学生教学;专业GPA最低2.750;最低2.750总GPA | |||
| HED 44543 | 学校健康项目管理部门 | 3. | |
| HED 44544 | 性教育课程 | 3. | |
| HED 44550 | 毒品滥用和暴力教育项目 | 3. | |
| PESP 45058 | 中学体育教学方法 | 3. | |
| PESP 45059 | 中学体育内容 | 3. | |
| 学分 | 15 | ||
| 学期9 | |||
| 要求:专业GPA不低于2.750;最低2.750总GPA | |||
| CI 47330 | 青春期/成年期的阅读和写作 | 3. | |
| 减轻23511 | 人类营养学(kbs) | 3. | |
| PESP 45037 | 适应体育教育 | 3. | |
| ！ | PESP 45051 | 小学体育教学方法 | 3. |
| ！ | PESP 45053 | 小学体育内容 | 3. |
| 学分 | 15 | ||
| 学期十 | |||
| 要求:专业GPA不低于2.750;最低2.750总GPA | |||
| EHHS 49592 | 健康与体育学生教学 | 10 | |
| ！ | HED 49525 | 专业实践探究研讨会 | 3. |
| ！ | PESP 49525 | 体育专业实践的探讨 | 3. |
| 学分 | 16 | ||
| 最低总学时: | 157 | ||